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Theoretisch - didaktische Überlegungen zur Fundierung des fächerübergreifenden Unterrichts als ein vernetztes Unterrichtskonzept

Fächerübergreifender Unterricht wird besonders in postmodernen Didaktiken als unerlässlich angesehen, weil die Komplexität der Gegenwart nach vernetzten gesellschaftlichen Fragestellungen und Antworten drängt. Daher ist fächerübergreifender Unterricht auch eine Lehrplanforderung.

Doch die Umsetzung in die Praxis ist durch eine Menge von Schwierigkeiten gekennzeichnet. Diese aus dem Weg zu räumen, ist in erster Linie das Anliegen dieser Arbeit, in Form von Ideen bezüglich Organisation, Stundenplan, Architektur des Schulgebäudes, Stundenbilder („Fächerresonantes Unterrichtskonzept“), Zusammenarbeit der LehrerInnen, etc.